EBG.

terça-feira, 12 de maio de 2020

MATEMÁTICA - 7º ano – Semana 1 – vídeo 2

Atividades:

Anote as principais informações do vídeo em seu caderno.

EDUCAÇÃO FÍSICA - 8º ano – Semana 1 – vídeo 2

ATIVIDADES:

Questões para fazer no caderno após assistir o vídeo: a - Após assistir aos vídeos do Aprende Brasil e a este último com suas palavras faça um resumo de uma corrida de orientação. b - Qual a importância da Bussola e Mapa numa corrida de orientação? c - Em nossa cidade realizamos 2 corridas de orientação, quais foram essas duas corridas? Comente cada uma delas brevemente.

CIÊNCIAS - 8º ano – Semana 1 – vídeo 2

Atividade: Anote as principais informações do vídeo.

HISTÓRIA - 7º ano – Semana 1 – vídeo 1

Para fazer a atividade da aula, clique no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=m34oO...

ARTES- 8º ano – Semana 1 – vídeo 1

Para fazer a atividade da aula, clique no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=CNg2z...

HISTÓRIA - 8º ano – Semana 1 – vídeo 1

Para fazer a atividade da aula, clique no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=Txwkr...

Educação Física - 7º ano – Semana 1 – vídeo 1

AULA TEÓRICA ATENÇÃO: Você estudará em casa nos mesmos horários que você estudaria na escola. No período da tarde será das 8h20 às 12h20, sempre com seis aulas por dia, de diferente matérias. Tenha sempre em mãos a tabela de horário semanal das aulas online e dos meets com nossos professores. INSTRUÇÕES: 1- No celular baixe o aplicativo google meet. No computador não precisa baixar. 2- No dia e na hora programada para sua aula de ciências, procure um lugar silencioso de sua casa. 3- Abra o navegador na sua conta de email e deixe-o aberto. Nâo feche durante toda a aula. (Se não tem um email ainda, cria uma conta no GMAIL) 4- Na hora programada, acesse à videoaula e á videoatividade, pelo blog ou youtube da escola. 5- Após a videoaula, entre no seu email e aceite o convite para videochamada feito pelo professor da mesma disciplina. 6- Ao acessar a videochamada, responda à chamada (presença) e tire as dúvida com seu professor. 7- Quando o professor encerrar a videochamada. Repita o todo o processo para a próxima aula. 8 - Para fazer a atividade da aula, clique no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=jnkyQ...

LÍNGUA PORTUGUESA - 7º Ano (Vídeo 3) e 8º Ano (Vídeo 2) - Semana 1

ATIVIDADE 1- Leia o texto que está neste link: http://escritorsergiosilva.blogspot.c... 2- Em seu caderno, identifique no texto lido os 5 elementos essenciais da narrativa, conforme aprendido no vídeo.

segunda-feira, 11 de maio de 2020

GEOGRAFIA - 7º ano - Semana 1 - Vídeo 2

LINK PARA VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=RRady... ATIVIDADES Responda em seu caderno. Não esqueça de colocar a data! 1- Qual o tema principal do filme? 2- O que esse filme tem a ver com as aulas de Geografia? 3- Na sua opinião quais as causas do desperdício de comida no Brasil? 4- Qual a relação que existe entre a fome e o desperdício de comida? 5- Na sua escola há algum projeto que combata o desperdício de comida? Como você pode ajudar este projeto? Explique!

GEOGRAFIA - 8º ano - Semana 1 - Vídeo 2

LINK PARA VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=RRady... ATIVIDADE Após assitir ao vídeo, em seu caderno, escreva um texto relacionando a Teoria Malthusiana com o documentário "Ilha das Flores". O que a teoria de Thomas Robert Malthus (1766-1834) tem a ver com o curta metragem que você acabou de assistir? (Mínimo 10 linhas)

EDUCAÇÃO FÍSICA - 8º ano - Semana 1 - Vídeo 1

Para fazer a atividade da aula, clique no link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=Mw07w...

LÍNGUA PORTUGUESA - 7º Ano - Semana 1 - Vídeo 2

Atividades - Responda no Caderno Questão 1 (FGV) “Minha memória não se desgrudava daquela cena e meu olhar apagava a paisagem ao meu redor.” Escreva a seguir as palavras dessa frase que têm sentido conotativo. Explique. Questão 2 Assinale a alternativa em que não foram utilizadas palavras no sentido figurado: a) O vento acariciava meus cabelos. b) Minha vida é um livro aberto. c) Estou com uma fome de leão. d) A propaganda é a alma do negócio. e) Antes do meio-dia, a coluna estava pronta. Questão 4 A frase em que o termo sublinhado está empregado no sentido denotativo é: a) “Além dos ganhos econômicos, a nova realidade rendeu frutos políticos.” b) “...com percentuais capazes de causar inveja ao presidente.” c) “Os genéricos estão abrindo as portas do mercado...” d) “...a indústria disparou gordos investimentos.” e) “Colheu uma revelação surpreendente:...” Questão 5 (Fuvest) O filme Cazuza - O tempo não para me deixou numa espécie de felicidade pensativa. Tento explicar por quê. Cazuza mordeu a vida com todos os dentes. A doença e a morte parecem ter-se vingado de sua paixão exagerada de viver. É impossível sair da sala de cinema sem se perguntar mais uma vez: o que vale mais, a preservação de nossas forças, que garantiria uma vida mais longa, ou a livre procura da máxima intensidade e variedade de experiências? Digo que a pergunta se apresenta “mais uma vez” porque a questão é hoje trivial e, ao mesmo tempo, persecutória. (...) Obedecemos a uma proliferação de regras que são ditadas pelos progressos da prevenção. Ninguém imagina que comer, fumar, tomar pinga, transar sem camisinha e combinar, sei lá, nitratos com Viagra seja uma boa ideia. De fato não é. À primeira vista, parece lógico que concordemos sem hesitação sobre o seguinte: não há ou não deveria haver prazeres que valham um risco de vida ou, simplesmente, que valham o risco de encurtar a vida. De que adiantaria um prazer que, por assim dizer, cortasse o galho sobre o qual estou sentado? Os jovens têm uma razão básica para desconfiar de uma moral prudente e um pouco avara que sugere que escolhamos sempre os tempos suplementares. É que a morte lhes parece distante, uma coisa com a qual a gente se preocupará mais tarde, muito mais tarde. Mas sua vontade de caminhar na corda bamba e sem rede não é apenas a inconsciência de quem pode esquecer que “o tempo não para”. É também (e talvez sobretudo) um questionamento que nos desafia: para disciplinar a experiência, será que temos outras razões que não sejam só a decisão de durar um pouco mais? (Contardo Calligaris, Folha de S. Paulo) Considere as seguintes afirmações: I. Os trechos “mordeu a vida com todos os dentes” e “caminhar na corda bamba e sem rede” podem ser compreendidos tanto no sentido figurado quanto no sentido literal. II. Na frase “De que adiantaria um prazer que (...) cortasse o galho sobre o qual estou sentado”, o sentido da expressão sublinhada corresponde ao de “se está sentado”. III. Em “mais uma vez”, no início do terceiro parágrafo, o autor empregou aspas para indicar a precisa retomada de uma expressão do texto. Está correto o que se afirma em: a) I, somente b) I e II, somente c) II, somente d) II e III, somente e) I, II e III